siento que los laboratorios y las guías de ejercicios son muy similares a cosas que ya hicimos en las inorgánicas, y sin embargo las partes nuevas se explican poco por no decir nada.
no me gusta que no den estadística en las teóricas. hace ya varias clases que en las prácticas estamos resolviendo virtualmente los mismos 2-3 ejercicios cuando todavía hay una parte entera de la materia que la mitad del alumnado no entiende. los que aún no cursamos estadística estamos perdidísimos en ese aspecto y me parece injusto porque los recursos y el tiempo están. el libro para estudiar estadística aplicada no llega - puedo aprender a hacer la cuenta pero muchas veces no sé por qué lo estoy haciendo o cómo una cuenta se diferencia de la otra a nivel teórico.
por otro lado, no me gusta que los profesores lean tanto del powerpoint en las teóricas y que se recurra poco al pizarrón. no soy la única persona que opina así. hablando con mis compañeres me doy cuenta que muches sentimos que vamos a que nos lean el powerpoint que está en el campus y no terminamos copiando nada. el powerpoint es una buena herramienta y me parece que debería mantenerse, pero a su vez siento que se está convirtiendo en una muleta que al final del día afecta la calidad de las clases.
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buena materia. tengo un par de críticas.
siento que los laboratorios y las guías de ejercicios son muy similares a cosas que ya hicimos en las inorgánicas, y sin embargo las partes nuevas se explican poco por no decir nada.
no me gusta que no den estadística en las teóricas. hace ya varias clases que en las prácticas estamos resolviendo virtualmente los mismos 2-3 ejercicios cuando todavía hay una parte entera de la materia que la mitad del alumnado no entiende. los que aún no cursamos estadística estamos perdidísimos en ese aspecto y me parece injusto porque los recursos y el tiempo están. el libro para estudiar estadística aplicada no llega - puedo aprender a hacer la cuenta pero muchas veces no sé por qué lo estoy haciendo o cómo una cuenta se diferencia de la otra a nivel teórico.
por otro lado, no me gusta que los profesores lean tanto del powerpoint en las teóricas y que se recurra poco al pizarrón. no soy la única persona que opina así. hablando con mis compañeres me doy cuenta que muches sentimos que vamos a que nos lean el powerpoint que está en el campus y no terminamos copiando nada. el powerpoint es una buena herramienta y me parece que debería mantenerse, pero a su vez siento que se está convirtiendo en una muleta que al final del día afecta la calidad de las clases.