La introducción que hizo Abel de la clase de determinación del sexo y herencia ligada al sexo fue excelente. Al fin docentes con perspectiva de género (en teóricas y también prácticas)! Las teóricas son impecables, muy didácticas.
En la practica de la mañana no explican los temas eficientemente. El JTP no parece muy seguro en algunos temas y la ayudante de primera, que si pareciera saber los temas, a la hora de explicar, pregunta las cosas como si deberiamos saberlas y no las termina explicando a fondo. Hay conceptos claves que no son definidos. Ahora que en las nuevas guias sacaron las guias de estudio, se dificulta mucho seguir las clases porque hay cosas que no se dan en la teorica porque corresponen a la practica y en ella no las explican o se lo corrigen a algun alumno cuando pasa y uno tiene que estar escuchando la correccion que le hace un ayudante a un alumno por lo bajo, para saber como justificar algo importante en el parcial. Asimismo el sistema de "hacemos el mas facil" todos y luego los mas dificiles los reparten entre los alumnos para pasar a resolver no es muy eficiente porque terminan habiendo casos en los cuales los alumnos pasan y dan todo por entendido cuando en realidad estuvieron pensando el problema media hora, en un grupo y lo consultaron con los docentes y es complicado que los demas lo entiendan sin pensarlo, sin mencionar que las caracterisitcas pedagogicas y didacticas de algunos alumnos son casi nulas. Una cosa es un seminario, otra es una clase practica, no se puede pretender que todas las clases los alumnos expliquen a otros alumnos con la misma eficiencia que los docentes.
Atrás
Arriba
La introducción que hizo Abel de la clase de determinación del sexo y herencia ligada al sexo fue excelente. Al fin docentes con perspectiva de género (en teóricas y también prácticas)! Las teóricas son impecables, muy didácticas.
En la practica de la mañana no explican los temas eficientemente. El JTP no parece muy seguro en algunos temas y la ayudante de primera, que si pareciera saber los temas, a la hora de explicar, pregunta las cosas como si deberiamos saberlas y no las termina explicando a fondo. Hay conceptos claves que no son definidos. Ahora que en las nuevas guias sacaron las guias de estudio, se dificulta mucho seguir las clases porque hay cosas que no se dan en la teorica porque corresponen a la practica y en ella no las explican o se lo corrigen a algun alumno cuando pasa y uno tiene que estar escuchando la correccion que le hace un ayudante a un alumno por lo bajo, para saber como justificar algo importante en el parcial. Asimismo el sistema de "hacemos el mas facil" todos y luego los mas dificiles los reparten entre los alumnos para pasar a resolver no es muy eficiente porque terminan habiendo casos en los cuales los alumnos pasan y dan todo por entendido cuando en realidad estuvieron pensando el problema media hora, en un grupo y lo consultaron con los docentes y es complicado que los demas lo entiendan sin pensarlo, sin mencionar que las caracterisitcas pedagogicas y didacticas de algunos alumnos son casi nulas. Una cosa es un seminario, otra es una clase practica, no se puede pretender que todas las clases los alumnos expliquen a otros alumnos con la misma eficiencia que los docentes.